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  • 邯郸市实验小学班级自治活动之“我的岗位我做主”
    作者:管理员    发布于:2019-05-15 16:43:37    文字:【】【】【

     

            教是为了不教,真正的教育是自我教育……这是老师们都熟知的教育理念,但是怎么让这个理念落地,却难住了很多人。

            一直以来,好多班主任都是大包大揽、事必亲躬,自己累得要命,又剥夺了学生锻炼的机会,妨碍了学生能力的提高。事实证明这种传统的管理模式已经落伍,班级管理必须谋求新的出路。出路又在哪儿呢?出路就在班级自主管理。这样既减轻了班主任工作压力,把班主任从琐碎的事务性工作中解放出来,又给学生提供了锻炼成长的机会,提高了学生的综合素质,可谓两全其美。

     

            杨洁名班主任工作室一直致力于“小学班级自主管理的实践研究”,实行班级自主管理,就要培养学生做集体的主人,具有主人翁意识,主动、乐于为集体服务,为他人服务,在服务中增强集体荣誉感,在服务中锻炼能力,在服务中培养责任意识。近日,工作室的老师们在学生“岗位自治”方面进行了新的尝试,使学生的自我管理、自我教育有了更为具体的、可以学习借鉴的方法。

            我的岗位我竞选  ?

            魏书生老师说过,“班级要实现管理自动化,先要培养一批热心于班级工作的干部”。是的,一个成功的班集体,必须有一支能干的班干部团队。本学期实验班在成立班干部团队时引入了竞争机制,实行班干部民主竞聘上岗方案,充分调动全体学生参与班级管理的积极性和主动性。在此过程中,学生能深切的感受自己身上的义务与责任,作为班级的小主人,肩负着重要的使命。竞争上岗既可以锻炼学生的能力,也推动班级建设迈上了一个新的台阶。

            我的岗位我参与?

            班干部团队成立后,实验班老师们需要让他们明确自己的具体职责,使他们分工明确,各司其职,避免有事无人管、有人无事管的现象。还要定期召开班委会,在全面了解班级情况的同时,再次对班干部进行工作指导。对于能力相对较弱的班干部,就需要班主任用心指导,甚至手把手地教。这个时候班主任一定要冷静沉着,循循善诱,既高度肯定学生的付出与成绩,也委婉的提出改进的意见与措施;既维护了学生干部的威望、增强了其信心,又使他明白了后面应该怎么做、怎么做才能做好。

            我的岗位我学习?

            为让更多的学生在班集体中承担责任、服务集体,充分实现他们在班级中的价值,班级管理的岗位也在日益朝着丰富性和多样性方向发展。根据学生的性格特点、爱好、特长等,实验班的老师们将班级各项管理职能分解为一个个具体明确的岗位,如讲台桌的整理、绿植的浇灌、粉笔的保管、书橱的整理、水杯的摆放、桌椅成线等,都设立了相应的岗位,由同学们竞争认领岗位,实行一人一岗,专人负责。尽管事情很细微,但是同学们在每一个细小的管理岗位上各司其职,发挥自己的作用,营造出“人人有事干,事事有人干,人人有责负”的民主高效班级管理氛围。

            我的岗位我负责?

            “我的岗位我做主”,“我的岗位我负责”,这不是口号,是学生在自主管理中发自肺腑的声音。给他们一个展示的平台,给他们一个创造的机会,给他们一声热情的鼓励,给他们一个宽容的拥抱,他们将回馈大家一个五彩的童年,一个美丽的校园,一段师生难忘的共同成长经历。

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